Im Rahmen eines Dissertationsprojektes wird derzeit untersucht, welche Rolle Portfolioarbeit im fremdsprachlichen Schreibunterricht einnehmen kann. In einer empirischen Longitudinalstudie werden Lernende und ihre Lehrperson beim Einsatz von Portfolios im Schreibunterricht im Deutschen als Fremdsprache über ein Semester begleitet. Ziel der Dissertation ist es, die Frage zu beantworten, für welche Lernenden und unter welchen Bedingungen Portfolioarbeit im Schreibunterricht sinnvoll sein kann.